Školní vzdělávací program pro základní vzdělávaní - 1. ZŠ T.G.Masaryka Milevsko zpracovaný dle RVP ZV

Zaměření školy

Motivační název našeho školního vzdělávacího programu" Škola pro život", vychází z jednoduchého předpokladu, že si žáci ze základního vzdělání mají odnést právě ty nutné vědomosti, znalosti a dovednosti, které uplatní ve svém další životě. Každý žák chce být úspěšný a je nutné hledat ty správné oblasti, v kterých úspěchu může dosáhnout. Snažíme se, aby byla věnována stejná péče všem žákům naší školy, žákům nadaným, ale i žákům se specifickými poruchami učení a žákům sociálně znevýhodněným.

Po provedené analýze podmínek školy, možností a potřeb žáků a požadavků rodičů byly stanoveny priority v zaměření školy:

1) Poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na „aktivní dovednosti“ žáků, a ne na encyklopedické znalosti

2) Podporovat rozvíjení pohybových dovedností žáků ve školních i mimoškolních sportovních aktivitách (především formou zájmových kroužků)

3) Rozvíjet informační a komunikační dovednosti žáků:

- v mateřském jazyce

- v cizím jazyce

- v informačních a komunikačních technologiích

- v sociálních vztazích

Hlavní oblasti zájmů v činnosti školy

- všestranný rozvoj žáků

- práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadanými (spolupráce s PPP Písek, SPC Strakonice, SPC Týn nad Vltavou, Arpida České Budějovice)

- pomoc rodičům v poradenské činnosti (problémy výchovné, vzdělávací, volba profesního zaměření)

- pořádání exkurzí a výletů, plaveckého, lyžařského výcviku, výcviku na dopravním hřišti

- využití volné času dětí - volnočasové aktivity v rámci školní družiny, kroužky pro žáky (angličtina, pohybové hry, florbal, informatika, sportovní hry)

- všestranné využití ICT při výuce - používání multimedilní techniky, není to výchovně vzdělávací cíl, ale prostředek pro jeho dosažení

Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Jednou z důležitých oblastí naší školy je péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Žáci s poruchami učení , kteří mají doporučení z PPP, jsou vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu. Součástí plánu jsou také povinnosti žáků a rodičů. Integrovaným žákúm je věnována individuální péče i nad rámec povinné výuky, a to především v českém a anglickém jazyce a matematice.

Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných

K mimořádně nadaným žákům přistupujeme individuálně. Rozšiřujeme pro ně základní učivo do hloubky ve všech vyučovacích předmětech. Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která rozvíjí úroveň jeho dovedností v oblasti jeho nadání. Jsou mu zadávány náročnější samostatné úkoly a je pověřován vedením a řízením skupin. Respektujeme, že tito žáci mohou mít výkyvy v chování a také fakt, že v jiných oblastech může být pouze průměrný. Nadaní žáci mohou využít své schopnosti a dovednosti v celé řadě aktivit, především při soutěžích různého zaměření, ať už v rámci naší školy nebo v okresních soutěžích. Naši žáci jsou téměř pravidelně úspěšní především v přírodovědných olympiádách.

Výchovné a vzdělávací strategie

Žák jako osobnost se musí rozvíjet jako jeden celek. Snažíme se vybírat takové formy a metody práce, které povedou k tomuto cíli. Proto nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu jsou různé akce, které žáky zajímavou formou obohacují o nové poznatky a vjemy.

Je to např. každoroční koncert ZUŠ pro 1. ročník, vánoční koncert milevských pěveckých sborů, Milevské divadelní léto a Sokolská akademie. Uvedeny jsou pouze akce, na kterých někteří naši žáci účinkují.

Intenzivní je spolupráce s městskou knihovnou, kterou postupně během každého školního roku navštíví všechny třídy.

V rámci prevence sociálně patologických jevů spolupracujeme s OS Arkáda Písek, kde se tradičně zúčastňujeme besed. Poradenské služby v této oblasti u nás zajišťuje preventista sociálně patologických jevů, výchovný poradce, třídní učitelé i ostatní pedagogičtí pracovníci. Jejich snahou je, aby se žáci naší školy nejen úspěšně vzdělávali, ale aby se zde také cítili bezpečně.

Některé očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a zdraví jsou naplňovány při kurzu plavání v 2. a 3. ročníku, při dopravní výchově ve 4. ročníku a lyžařském kurzu žáků 7. ročníku. Žáci se účastní celé řady tělovýchovných soutěží.

Výuka je vhodně doplňována školními projekty, např. Týden zdravé výživy, Dílničky, Den Země, Den dětí . Při těchto projektech mladším žákům pomáhají žáci 2. stupně.

Smyslem a cílem vzdělání je vybavit všechny žáky souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je pro další život ve společnosti, což je obsaženo i v motivačním názvu našeho ŠVP.

Snažíme se o naplňování všech klíčových kompetencí.

KOMPETENCE K UČENÍ

- vedeme žáky k zodpovědnosti za své jednání a chování

- umožňujeme žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení

- podporujeme samostatnost a tvořivost

- učíme trpělivosti, povzbuzujeme

- učíme žáky vyhledávat, zpracovávat a používat potřebné informace v literatuře a na internetu

- jdeme příkladem - neustále si dalším vzděláváním rozšiřujeme svůj „pedagogický obzor“

- neučíme izolovaná data, ale vytváříme u žáků ucelený obraz světa

- umožňujeme žákům prožít úspěch

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

- podněcujeme žáky k tvořivému myšlení,logickému uvažování a k řešení problémů

- učíme žáky nebát se problémů

- žáci využívají internet

- zapojujeme žáky do různých soutěží

- podporujeme netradiční (originální) způsoby řešení problémů

- v rámci svých předmětů učíme, jak některým problémům předcházet

- ve škole i při mimoškolních akcích průběžně monitorujeme, jak žáci řešení problémů prakticky zvládají

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ

- vedeme žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci

- prioritně se zaměřujeme na rozvíjení komunikačních dovedností žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce

- klademe důraz na „kulturní úroveň“ komunikace

- netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvořilé projevy chování žáků, zaměstnanců školy i rodičů

- podporujeme používání cizího jazyka a výpočetní techniky

- vedeme žáky k tomu, aby otevřeně vyjadřovali svůj názor podpořený logickými argumenty

- podporujeme kritiku a sebekritiku

- poskyjeme žákům dostatečný prostor pro vyjádření svých myšlenek

- spolupracujeme se školami na národní i mezinárodní úrovni

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ

- rozvíjíme u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých

- minimalizujeme používání frontální metody výuky, podporujeme skupinovou výuku a kooperativní vyučování

- učíme žáky pracovat v týmech, učíme je vnímat vzájemné odlišnosti jako podmínku efektivní spolupráce

- rozvíjíme schopnost žáků zastávat v týmu různé role

- učíme žáky kriticky hodnotit svou práci

- podporujeme vzájemnou pomoc žáků, vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně potřebují

- vedeme žáky ke kamarádským vztahům

KOMPETENCE OBČANSKÉ

- vychováváme žáky jako svobodné občany

- netolerujeme sociálně patologické projevy chování (drogy, šikana, kriminalita mládeže)

- netolerujeme projevy rasismu, xenofobie a nacionalismu

- vedeme žáky ke kamarádským vztahům

- vedeme žáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem

- učíme žáky respektovat dohodnutá pravidla

KOMPETENCE PRACOVNÍ

- vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci, učíme žáky používat při práci vhodné materiály, nástroje a technologie

- učíme žáky chránit své zdraví při práci

- pomáháme žákům při volbě jejich budoucího povolání

- vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci

- prací netrestáme -kvalitně odvedenou práci vždy pochválíme